Mittwoch, 18. Mai 2016

Objetivos del blog


Con la ayuda de este blog de autoestudio, quiero revisar y profundizar mis conocimientos de gramática. 

La gramática nos equipa con las herramientas necesarias para utilizar una lengua en la vida diaria: una buena competencia gramatical nos habilita para redactar textos de alto nivel y comunicarnos en situaciones muy variadas.

En este blog me gustaría tratar temas que aún me plantean dificultades y revisarlas utilizando varias gramáticas de lengua española y diccionarios específicos.

También voy a ocuparme de cuestiones gramaticales más precisas, para habituarme al uso continuo de herramientas adecuadas, como por ejemplo los diferentes corpus de lengua española, tanto como diccionarios y gramáticas de tipo variado. 

Tiempo empleado: 30 min

Mittwoch, 11. Mai 2016

Las reglas de acentuación en español

Revisé las reglas de acentuación en español comparando las entradas de algunas gramáticas y diccionarios, 
y hice unos ejercicios de acentuación. 
El diccionario Clave (lo tengo como programa en mi computadora) tiene un artículo
sobre la acentuación en español que es bastante detallado.
Aquí intenté presentarlo de forma más sencilla.


Las reglas de acentuación en español

Las palabras de la lengua española se dividen básicamente en cuatro categorias según su acentuación:
Palabras agudas
Llevan acento en la última sílaba:
·         valor, demás, renunciar
Reglas
Las palabras agudas normalmente
 terminan en consonantes distintas
 de -n y –s.
Palabras que terminan en
 -n , -s o en vocal, llevan tilde:
·         balón, francés, jugué, cebú, así
Exepciónes
Palabras que terminan en -n o –s si tienen
otro consonante justo delante.

·         rosbifs, zigzags, mamuts
·         iceberg

(No entiendo porque el diccionario Clave
pone la última palabra como exepción
porque no contiene -n  ni –s.)

Palabras llanas
Llevan acento en la penúltima sílaba:
·         pata, árbol
Reglas
Las palabras llanas normalmente
 terminan en vocal, -n o -s.

Palabras que terminan en
 otros consonantes llevan tilde:
·         carácter, Túnez
Exepciónes
Todas las palabras que terminan en
-n o –s  llevan tilde 
si hay otro consonante
delante.
·         ceps, cómics , récords

Palabras esdrújulas
La antepenúltima sílaba lleva acento.
·         matemáticas, dámelo
Palabras esdrújulas siempre llevan tilde.

Palabras sobresdrújulas
La sílaba anterior de la antepenúltima
lleva acento.



  •  preséntamelo, adviérteselo
Palabras sobresdrújulas siempre llevan tilde.

Las mayúsculas
Llevan tilde según las reglas generales de acentuación.
·         MARTÍN, LÓPEZ, Álvaro

Los diptongos y triptongos
La tilde puede distinguir los diptongos o triptongos (unión de dos o tres vocales pronunciadas
en la misma sílaba) de secuencias de vocales que pertenecen a sílabas diferentes. 
Hay vocales abiertas (a/e/o) y vocales cerradas ( i/u). 
Cuando las vocales son átonas, aparecen como semivocales.

Los diptongos o secuencia de vocales
·          (a/e/o) + ( i/u) átona                            (diptongos decrecientes : vocal+semivocal)
Ejemplos:  pei-ne,   cau-sa  

Las posibles combinaciones en español son: ai, ei ,oi, ui ,au, eu

·          ( i/u) átona + (a/e/o)                              (diptongos crecientes: semivocal+ vocal)
Ejemplos:  cam-biar,   fue,  sa-lió            (la tilde en salió tiene una función distintiva)

Las posibles combinaciones en español son: ie , ue, ia, ua, io, uo, iu, ui.


·          (i/u)  + (i/u)                                           (distintas vocales y la primera no es átona)
Ejemplos: viu-da   ciu-dad   je-sui-ta

Si la vocal cerrada (i/u) es tónica nunca hay diptongo es decir que las vocalespertenecen a sílabas diferentes.
En este caso las palabras siempre llevan tilde.
Ejemplos:  sa-bí-a,   va-rí-as,   he-ma-tí-e

Triptongos o secuencia de vocales
·          (i/u) + (a/e/o) + (i/u)                             (si las vocales cerradas son átonas)
Ejemplos:   guau,   a-ve-ri-güéis,   en-su-ciáis

No hay triptongo si una de las vocales cerradas es tónica, en este caso las palabras siempre llevan tilde.
ejemplos:   a-brí-ais   te-me- rí-ais

¿Cuando llevan tilde los diptongos y los triptongos?
Llevan tilde según las reglas de acentuación.
Ejemplos:     can-cíon                                        (palabra aguda que acaba en -n  lleva tilde )
                    cien-to                                           (palabra llana que termina en vocal)
                    a-ve-ri-guáis                                  (palabra aguda que termina en -s lleva tilde)

¿En qué vocal se pone la tilde?
En los diptongos:
·          (a/e/o) + (i/u)                                      la tilde se coloca sobre la vocal abierta
ejemplos:   die-ci-séis   cláu-su-la   far-ma-céu-ti-co   cáus-ti-co

·          (i/u) + (i/u)                                         la tilde se coloca sobre la segunda vocal
ejemplos:   cuí-da-los   vein-tíun

En los triptongos:
·          (i/u) + (a/e/o) + (i/u)                          la tilde se coloca sobre la vocal abierta (a/e/o)
ejemplo:   lim-piáis   co-lum-piáis

Los Hiatos
Un hiato es una secuencia de dos vocales que pertenecen a sílabas distintas.
·          (a/e/o)+ (a/e/o)
Ejemplos:    ca-o-ba,   lí-ne-a,   es-pon-tá-ne-o,   ex-tra-er,   hé-ro-e

·          (i/u) + (a/e/o)  tónica
Ejemplos:     dí-a,   frí-o,   am-plí-e  

·          (a/e/o) tónica + (i/u)
Ejemplos:   oír,   ca-í-da,   re-ír,   pú-a,   pin-ta-ú-
ñas

·          (i) +(i)   /  (u) + (u)
Ejemplos:   fri-í-si-mo,   chi-i-ta?
          ¿Porqué chiita no lleva tilde pero fríismo sí?
    → fríisimo es una palabra sobreesdrújula,chiita es una palabra llana que acaba con una vocal.

¿Cuando los hiatos llevan tilde?
Los hiatos llevan tilde según las reglas generales de acentuación.
Exepción:
Cuando el acento recae sobre la vocal cerrada (i/u)
esa vocal siempre lleva tilde aunque las reglas generales no lo pidan.
Ejemplos:   re-ír,   oír,   tía,   frío

La distinción entre hiatos y diptongos
Algunas palabras no pueden ser distinguidas por su pronunciación.
Ejemplo:    a-cen-tuó   o   a-cen-tu-ó

Pero esas palabras, muchas veces, no producen dificultades de ortografia, 
porque son hiato o diptongo o porque, o las reglas generales ayudan a averiguar
si hay que poner tilde o no. 

Hay casos, en las que la vacilación oral entre hiato y diptongo sí causa dificultades en la escritura.
Por ejemplo las secuencias ui y ui  pueden causar errores de acentuación.
Ejemplo:   in-clui-do    * incluído                  (por la pronunciación   in-clu-í-do)

En palabras con el diptongo uo puede haber errores de acentuación
cuando el diptongo aparece a finales de la palabra.
Ejemplo:  con-ti-nuo     *contínuo                   (por la pronunciación con-tí-nu-o)
Hay palabras que se diferencian sólo por la tilde (homógrafos)
                 río   (contiene un hiato)
                 rio   (contiene un diptongo)

Las palabras monosílabas
Normalmente no llevan tilde
Cuando hay dos palabras homógrafas (una tónica y la otra átona), la palabra tónica lleva una tilde diacrítica
(función distintiva: distinto significado o distinta función gramatical) 

Ejemplos:
                 sé (de ser/ de saber)           Sé tu mismo. No sé el motivo de tu enfado.
                 se (pronombre)                   Maria se ha hecho daño.

                 de (preposición)                  El perro es de Luís.
                 dé (imperativo de dar )        Dile a Juan que te dé pan.

                 el (artículo)                         El libro es mío.
                 él (pronombre)                    Él no vendrá hoy a la cena.

                 mas( conjunción)                 Quería ir, mas no pude.
                 más (adverbio)                     No quiero más tarta.

                 mi (determinativo)                Mi madre se llama Rosa.            
                 mí (pronombre)                    ¿Te refieres a mí?

                 si (interrog./ condicional)       No sé si está. Si quieres, ven a mi casa.
                 (afirmación)                       Díle que sí, que allí nos veremos.

                 te (pronombre)                      Yo te admiro mucho.
                 (sustantivo)                       Quiero tomar un té.

                 tu (determinativo)                 Tu tía está aquí.
                 tú (pronombre)                     Tú y yo somos buenos amigos.



Las palabras compuestas
Cuando dos palabras con tilde forman un compuesto, la última conserva la tilde.
Ejemplo:       decimoséptimo (décimo+séptimo)

Si una palabra lleva tilde, el compuesto lo conserva solamente si es la última.
Ejemplo:       tiovivo  (tío + vivo)
Dos palabras unidas por guión (-) conservan ambas su tilde.

Los adverbios formados con la desinencia –mente llevan tilde si el adjetivo lo lleva también.
fácil fácilmente
tontotontamente

Una forma verbal que lleva un pronombre enclítico (por ejemplo el imperativo) sigue las normas
de la acentuación.


díselo (palabra esdrújula)
cuéntamelo (palabra sobresdrújula)

¡Ójo! ¡La vocal de un pronombre nunca lleva tilde aunque contraviene las reglas!
*mira mírala
*callacállate

Los demonstrativos:
según la norma académica actual nunca llevan tilde


Os dejo aquí unos enlaces de ejercicios acerca de la acentuación:

http://fhyc.unileon.es/correcto/docs/tema2/pr5_tema2.pdf
http://fhyc.unileon.es/correcto/docs/tema2/pr6_tema2.pdf
http://fhyc.unileon.es/correcto/docs/tema2/mas_ejercicios_acentuacion.pdf

Tiempo empleado: 6h

Dienstag, 10. Mai 2016

¿Qué tipo de escritor soy?

Según la tabla que recibimos en clase yo soy un dibujante, es decir, una mezcla de
planificador y descubridor.
A continuación voy a reflexionar sobre mi estilo de escritura y sobre mis objetivos para este blog. 

Cuando redacto un texto a mano, a veces, hago un plan antes de escribir, y otras 
veces simplemente empiezo a escribir y me dejo llevar de las ideas que me surgen
esponáneamente; el procedimiento depende mucho del tema que trata el texto. 
Primero escribo mi texto paráfo por párafo en un borrador, luego lo corrijo y rescribo 
(cuando lo redacto en la computadora, hago un plan antes de empezar a escribir y luego lo corrijo.)
Para mí, el escitor ideal sería un albañil, pues un escritor más planificador que descubridor.
En el cuestionario hay diez estrategias que podrían ser esenciales para convertirse en un
escritor experto. 

Según la primera estrategia, es muy importante buscar textos parecidos que nos ayudarán a escribir
sobre un tema. Hasta ahora lo hago solamente cuando tengo que redactar algo sobre un tema
desconocido o muy complejo. De ahí que sería muy útil hacerlo más frecuentemente. 

La próxima categoria tiene que ver con los lectores del texto: yo normalmente no pienso mucho en
mis lectores, sino más en el contenido de mi texto. Eso también lo tengo que cambiar. 

Además es importante, buscar ideas antes de empezar a redactar. 
Como ya mencioné al principio de esta entrada, planeo a veces lo que quiero escribir,
pero lo tengo que hacer con más frecuencia.

Respecto a los planes y esquemas: ya mencioné que lo hago solamente cuando redacto textos 
tratando temas complejas o desconocidas. Claro que cada vez cuando redacto un texto tengo que
hacer un plan o un esquema y modificarlo si sea necesario. 

Aparte, es muy útil hacer varias pausas de lectura durante la redacción para saber si el texto es
coherente, bien estructurado y comprensible; una cosa que hago casi nunca.

En cuanto a la corrección, es muy importante revisar tanto la forma como el contenido de un texto. 

Yo personalmente corrijo las formas sobre todo en caso de dudas y utilizo a menudo un diccionario 
bilingüe, lo que no es muy bueno para el autoestudio porque de esa manera no se aprende nada. 
El diccionario bilingüe es una tentación permanente para muchos aprendientes de un idioma 
porque es la manera más cómoda de solucionar dificultades léxicos. 
 Lamentablemente estos diccionarios no consideran todos los aspectos gramáticales (morfológicos, semánticos...) 
que determinan una palabra.

Mi objetivo para este blog de autoestudio es sobre todo profesionalizar mi estilo de escritura.
Para conseguir esto, quiero extender mi vocabulario (aprendiendo vocabulario de diferentes
campos semánticos), ocuparme de algunas cuestiones de gramática y practicar a redactar textos.
Los textos que voy a redactar tienen que ser bien preparados y elaborados detenidamente. 
Antes de empezar a escribir tengo que buscar modelos y hacer planes y esquemas pensando
siempre en los lectores. 

Al escribir un texto quiero hacer pausas para corregir errores o repensar mis ideas y luego
voy a corrigir el texto consultando manuales y diccionarios monolingües.



Tiempo empleado: 2h